Engagements Direction
Les voici :
Domaine 1. Engagements de l’établissement, Gouvernance
Question à se poser :
Votre établissement s'est-il doté d'une politique et/ou d'une stratégie formalisée en matière de RG définie et soutenue par la direction ?
Exemples à l’appui de la démarche :
Chartes ou documents de référence (ex: plaquettes institutionnelles). Descriptif de la stratégie.
Appréciation du Niveau de réponse (de 1 faible - à 4 fort):
- Aucune politique ni stratégie n'existe en matière de RG
- Une volonté globale existe mais elle ne donne pas lieu à un document précis et formalisé
- Une politique est formalisée.
- Une politique est formalisée et une stratégie a été définie par la direction.
Enjeu 1.2 Adhérer à des instances RG et/ou signer des engagements
Question à se poser :
Votre établissement est-il signataire d'initiatives volontaires et/ou membre d'organisations externes spécialisées "officialisant" son engagement en matière de RG?
Exemples à l’appui de la démarche :
Liste des instances, des organisations concernées et des engagements signés (ex. Pacte Mondial / Global Compact, Comité 21, Campus responsables, EFMD / Global Responsibility, EQUIS, Charte de la diversité, etc...)
Appréciation du Niveau de réponse (de 1 faible - à 4 fort):
- Notre établissement ne s'est engagé dans aucune organisation liée à la RG
- Indirectement car nous sommes membres d'organisations engagées dans ces initiatives (hormis la CGE)
- Quelques grandes chartes ont été signées (ex. Pacte Mondial) mais ces engagements ne font pas l'objet d'un suivi précis
- Nous sommes signataires de plusieurs chartes dont le déploiement est suivi très précisément (indicateurs, audits, etc.)
Enjeu 1.3 Instituer une structure dédiée RG
Question à se poser :
Les responsabilités en matière de développement durable (DD) ou de responsabilité (RSE) ont-elles été attribuées de manière claire, par exemple avec nomination d'un responsable et/ou création d'un comité transversal chargé du déploiement et du suivi de la stratégie ?
Exemples à l’appui de la démarche :
Système de management de la RG mis en place et ses liens avec la hiérarchie (par exemple en annexant un organigramme), Description de l'organisation, des structures dédiées et des procédures.
Appréciation du Niveau de réponse (de 1 faible - à 4 fort):
- Aucune responsabilité n'est clairement attribuée
- Quelques personnes ont pris le sujet en charge, plus par engagement personnel que par attribution de fonctions
- Un comité et/ou un responsable existe mais leurs actions ne sont pas directement rattachées à la Direction
- Un comité organisé existe et s'attache au déploiement et au suivi de la stratégie RG : il rapporte à la Direction générale
Enjeu 1.4 Adopter un référentiel RG, élaborer un rapport annuel
Question à se poser :
Votre établissement publie-t-il un rapport d'activité annuel incluant ses activités de RG ou un rapport RG spécifique?
Exemples à l’appui de la démarche :
Fournir le référentiel, les indicateurs, les éléments de reporting. Critères de qualité: pertinence, précision, vision dynamique, objectivité ( points positifs et à améliorer) et transparence ( accès et vérifications des informations par les parties prenantes)
Appréciation du Niveau de réponse (de 1 faible - à 4 fort):
- Aucune référence au RG n'apparaît dans les rapports d'activités
- Une ou plusieurs pages du rapport d'activités traitent spécifiquement de notre engagement pour la RG
- Un rapport de RG (DD / RSE) spécifique est publié
- Le rapport d'activité intègre la RG dans toutes ses dimensions
Enjeu 1.5 Sensibiliser les parties prenantes de l'établissement à la RG
Question à se poser :
Votre établissement a-t-il organisé ou initié, au cours de l'année écoulée, des conférences ou autres manifestations (journées spéciales, séminaires de formation, enquêtes, etc.) sur tout ou partie du développement durable ou de la RSE, à destination des publics internes et externes ?
Exemples à l’appui de la démarche :
"Manifestations organisées ( type, cibles, nombre); présence ou non de la direction
Résultat d'enquêtes menées auprès des parties prenantes"
Appréciation du Niveau de réponse (de 1 faible - à 4 fort):
- Aucune manifestation de ce type n'a été organisée
- Quelques initiatives ont été organisées, à l'initiative de quelques acteurs isolés
- De nombreuses initiatives se sont tenues mais n'ont pas été organisées spécifiquement par l'école (associations étudiantes, etc.)
- L'école organise des manifestations sur les divers sujets RG à destination des différents publics et la direction s'implique
Enjeu 1.6 Identifier et prendre en compte les attentes des parties prenantes
Question à se poser :
Votre établissement consulte-t-il (contacts, rencontres organisées, enquêtes de satisfaction) régulièrement ses parties prenantes (personnels, étudiants, association d'anciens) pour identifier leurs attentes et orienter la direction de l'établissement sur sa politique ?
Exemples à l’appui de la démarche :
Fréquence et mode de consultation des différentes parties prenantes ; exemples concrets, résultats de ces opérations et prise en compte
Appréciation du Niveau de réponse (de 1 faible - à 4 fort):
- Aucune consultation menée à ce jour
- Quelques consultations sont menées mais ne visent que certains acteurs ou certains sujets
- Les parties prenantes ont été repérées; les plus notables sont consultées dans l'année, de manière spécifique
- Les principales parties prenantes sont consultées formellement et leurs attentes sont prises en compte dans l'élaboration de la politique; certaines sont associées en toute indépendance
*************************************************************** Fin
Des Pistes d'actions ou de projets :
· Projet
Conscient des changements profonds que connaît la société, Le Réseau Polytech souhaite les accompagner et assumer son devoir d'exemplarité au quotidien. C'est pourquoi le Réseau Polytech a amorcé un tournant significatif en s'engageant dans une démarche globale d'éco-responsabilité, dénommée Polytech-21 (en référence aux Agenda 21 depuis le sommet de la Terre à Rio en 1992..)
Chaque école intègre les préoccupations environnementales à son fonctionnement en agissant suivant un plan d'actions, notamment, dans les domaines de la commande publique, du traitement des déchets, de la consommation d'énergie ou bien des déplacements.
Le Réseau s'efforcera aussi d'inclure progressivement la protection de l'environnement et le développement durable dans ses programmes d'enseignement et de recherche. Il répondra ainsi à un secteur de l'emploi en pleine croissance.
Une telle démarche d'éco-responsabilité nécessite dans le cas d'un grand Réseau comme Polytech l'implication de l'ensemble des personnels et des étudiants pour que les actions engagées donnent des résultats significatifs, évalués dans la durée. Des campagnes de communication devront faire écho aux dispositifs engagés, l'objectif étant de sensibiliser la communauté universitaire et d'inciter les changements de comportements.
Parce que les étudiants sont les citoyens d'aujourd'hui et de demain, il est particulièrement important qu'ils soient mobilisés dans la voie de la responsabilité environnementale. C'est la raison pour laquelle Le Réseau s'engage pour rassembler ses 10.000 étudiants autour du projet « Polytech-21 » (dans le cas d’une démarche globale de type Agenda 21) ou « Eco-campus Polytech» (dans le cas d’une démarche centrée sur la vie des campus). Choix du mode de déplacements, utilisation rationnelle du papier, économie d'énergie, achats responsables...l'éco-responsabilité est l'affaire de tous. L'implication de chacun est déterminante au quotidien pour la réussite du projet.
Ensemble, construisons aujourd’hui un Réseau éco-responsable pour demain.
Exemples :
· Achats Responsables (et commande publique)
La politique des marchés publics se trouve au cœur de la démarche d'éco-responsabilité mise en place par le Réseau.
Polytech 21 pourrait privilégier dans les prochaines années l'utilisation de produits respectueux de l'environnement et s'engagerait à choisir des fournisseurs ou des prestataires qui ont intégré le développement durable dans leur mode de fonctionnement.
Pour ce faire, le Réseau Polytech peut s’appuyer sur l'article 5 du code des marchés publics qui prévoit que l'acheteur doit déterminer la nature et l'étendue de ses besoins d'achats en prenant en compte des objectifs de développement durable.
Ainsi, pour les marchés de fournitures, il est demandé aux fournisseurs potentiels de fournir les éco-labels de référence suivant les fournitures concernées. Les éco-labels sont matérialisés par des déclarations de conformité des prestations labellisées à des critères préétablis d'usage et de qualité écologique qui tiennent compte du cycle de vie et des impacts environnementaux des produits (écolabel européen ; écolabels NF environnement...).
L'engagement des candidats fournisseurs dans une démarche environnementale constitue donc ainsi un critère incontournable d'analyse des offres pour le choix du titulaire d'un marché.
En généralisant la protection de l'environnement dans sa commande publique, Le Réseau Polytech pourrait contribuer à influencer à son niveau l'évolution des modes de production mis en œuvre par le monde économique et, en particulier, contribuer au développement d'un marché de produits éco-labellisés.
Le Réseau Polytech pourrait faire un pas significatif dans sa démarche d'achats publiques éco-responsables. Elle pourrait signer la charte des achats durables pour la recherche et l'enseignement supérieur et confirmer ainsi sa volonté de faire évoluer la commande publique.
Les Universités privilégient pour certaines depuis plusieurs années l'utilisation de produits respectueux de l'environnement avec des fournisseurs ou prestataires qui ont intégré le développement durable dans leur mode de fonctionnement. Avec la signature de la charte, il s'agit de généraliser la prise en compte des critères environnementaux à l'ensemble de la politique d'achats.
Afin d'assurer un suivi national de la démarche et de permettre un échange de bonnes pratiques, chacun des établissements signataires doit désigner un correspondant aux « achats durables ». Tout naturellement, ….M X, Y,Z Responsable des marchés Fournitures et Services, remplira cette fonction pour le Réseau.
Lien :
Consultez le site de l'Agence de mutualisation des universités et établissements (AMUE) : Une étape vers le développement durable pour l'enseignement supérieur et la recherche, » Lire la suite
· Formation
· Recherche
· Communication - Logo
En résumé des engagements mis en œuvre pour former des élèves-ingénieurs, techniciens et managers, humanistes et citoyens, tourné vers le futur, international et lié à la protection des équilibres sur la planète, dans une démarche de développement durable, l’inclusion du logo de la planète dans le logo Polytech semblerait une démarche adaptée.
Un nouveau logo, pour le futur ?